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又一部邓超署名导演的电影来了，不知道观众们是喜闻乐见还是闻风丧胆。这次的《银河补习班》光看海报就能感觉出，走的是怀旧温情路线，看了正片发现还是保留了一定的喜剧元素。
如果根据作品来推测主创们的想要达到的效果的话，那么《银河补习班》是希望通过本片指出我国教育的弊端的同时，以幽默的方式讲述一个发生在父子之间的感动人心的故事，顺带激发大家的爱国情怀。
针砭时弊，不乏幽默，催人泪下，这些词很容易让大家联想到阿米尔汗的作品。可惜的是，面对阿米尔汗这个箭靶，《银河补习班》这支箭还是射偏了。
电影中所揭露的所谓“弊端”其实是老生常谈了。教育要有教无类，应该激发学生的兴趣，不能打击学生的自尊心等观点，你不能说他错，但这些泛泛之谈似乎对“教育”这个需要细化处理的问题效用甚微，只能沦为一句局外人的口号而已。家长在观看的时候大概会觉得很有道理，可是离开电影院后，依然是该干嘛干嘛。
话说回来，对一部商业电影，我们自然不能苛求它能改变国家教育事业。那么，再来看看《银河补习班》作为电影的表现如何。
影片主打父子情，讲述儿子马飞在执行航天任务时遭遇意外，无法返回地球，在生命的最后一刻，马飞回忆起飞学生时代和父亲马皓文教育自己的往事。
邓超饰演的马皓文这一人物，有些过于完美。他所说的台词，几乎每次张嘴就是一句金句，所谓的“银河补习班”，教的都是大而化之的世界观，极少出现方法论。为数较少的知识教导现场是马皓文在工地用物理知识解决爆破点标记问题那场戏，但那只是为了凸显马皓文的睿智而安排的一个桥段。
在我们熟悉的武侠作品中，常会出现一个世外高人来指点主角，而指点的方式多数就是讲一些似是而非的道理，以表现人物高深莫测。马皓文就是类似这样的存在，过度追求场面漂亮使得这个人物变成了空中楼阁，好比片中那故障的飞船，只能徘徊于太空，无法回到地面。
同样的，没有方法论也表现在最后危机的解决上。编剧本意是想要让这段戏与回忆中的洪灾段落形成前后呼应，让马飞在危难关头想到自救办法。但最后马飞解决的方法并不巧妙，甚至在一开始就已经让观众知道了如何自救，从马飞决定出舱那一刻开始，又进入了“精神胜利”的怪圈，勇气可嘉，智慧却没有得到表现。
阿米尔汗的《摔跤吧！爸爸》，前期除了铺垫父女情之外，还在训练段落出现过父亲教给女儿的摔跤招式，当女主角打到决赛且落于下风时，将这一招式实实在在地打出来，完成反杀，这比说上一百句“用爱发电”的台词都要来得振奋人心。
《银河补习班》的整体观感，像是一篇命题作文，文章内容多以论述思想，抒发情感为主，但很少举实例来论证，使得文章显得高大全。感性者会被情感氛围所感染，理性者则会觉得太过肉麻。
如果导演确实以阿米尔汗为目标，或者以优秀作品为自己的目标，希望他们不要忘记自己在《银河补习班》里喊过的口号，继续向着理想的作品靠近。
